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非全日制研究生改革

更新时间：2025-06-24

【导语】非全日制研究生改革的相关文章、问答、学校、专业及简章等信息均由路灯在职研究生网精心整理而来，为您提供非全日制研究生改革的最新信息，如果您有其他在职研究生相关问题可以咨询在线老师，也可以在线报名。

非全日制研究生改革了吗

　　近几年来许多在职人员通过报考非全日制研究生改善了职场境遇、缓解了工作压力，并且得到了满意的工作职位，所以报考人数逐年递增。近日部分学生疑惑非全日制研究生改革了吗？下文为大家解疑答惑。

非全日制研究生改革了吗？

　　非全日制研究生改革了。从2016年起，非全日制研究生和全日制研究生考试招生依据国家统一要求，执行相同的政策和标准。各研究生培养院校的招生简章需明确学习方式、学习年限、收费标准等内容，考生可根据国家招生政策和培养院校招生简章自主报考两种读研形式。

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2019MEM改革的重点在哪里

　　工程管理硕士是2010年由中国工程院提议，委托清华大学进行学科论证，同年批复新设置的一种专业学位，主要培养能独立担负工程管理工作，具有计划、组织、协调和决策能力的高层次、应用型工程管理专门人才。2019年该专业进行了一些改革，下文介绍2019MEM改革的重点在哪里。

一、专业区分更具体化

　　将原来的MEM工程管理硕士（125600）拆分为四个具体专业领域，设立工程管理（125601）、项目管理（125602）、工业工程与管理（125603）、物流工程与管理（125604）四个招生领域。其中125601对应于原来MEM；125602对应于原项目管理；125603对应于原工业工程领域；125604对应于原物流工程领域。

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地方金融监管体制改革有序推进监管思路新变化显现

　　近日，江苏、四川、福建等十余个省份已明确机构改革方案，地方金融监管体制改革正有序推进。

　　机构改革的背后，映射出新的金融监管思路。业内专家认为，一系列重要改革措施相继落地，是为了适应新形势下我国金融业发展的新特点。本轮地方金融监管体制改革强调强化金融监管，着力防范化解地方金融风险，重点要解决两个问题：一是明确监管目标；二是清晰划分央地监管权责。

地方金融监管体制改革初步落地

　　地方金融监管体制改革总体围绕机构改革方案展开。根据此前印发的《党和国家机构改革方案》，中央金融委员会办公室、中央金融工作委员会将设立。该方案还强调，深化地方金融监管体制改革，建立以中央金融管理部门地方派出机构为主的地方金融监管体制，统筹优化中央金融管理部门地方派出机构设置和力量配备。地方政府设立的金融监管机构专司监管职责，不再加挂金融工作局、金融办公室等牌子。

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齐鲁工业大学：为思政课教学改革插上数字技术之翼

　　齐鲁工业大学马克思主义学院聚焦立德树人根本任务，抢抓教育数字化发展新机遇，积极利用数字技术助推思政课教学改革，以数字化技术丰富育人内容、完善评价体系、创新育人形式，使思政课教学平台“大”起来、教师能力“强”起来、教学内容“活”起来。

　　利用数字教学资源使教学平台“大”起来

　　以精准供给为关键，服务教学需求学院整合马克思主义经典文本、党史图文影像资源等数据资源，利用高效、精准、丰富的思政课数字教学资源平台，实现对文本、图片、视频等教学资源的快速检索与精准抓取，有效对接教师课堂教学需求、学生自我学习需要，建强思政课教学资源的“供给侧”，推动供需两端有效衔接、协同联动。

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中国矿业大学(徐州)召开江苏省研究生教育教学改革课题结题考核和中期检查汇报会

　　10月24日，我校召开江苏省研究生教育教学改革课题结题考核和中期检查汇报会。江苏省教育厅研究生教育处（省学位委员会办公室）副处长刘江涛、一级主任科员沈春，南京大学谷成教授，中国科学技术大学穆杨教授，苏州大学李耀文教授，南京航空航天大学江驹教授，合肥工业大学汪惠丽教授，我校研究生院副院长仲晓星及科长丁淮、弓海军等参加会议。汇报会由研究生院院长段晨龙主持。

　　首先，段晨龙代表学校对与会领导专家表示欢迎和感谢。他表示，学校高度重视研究生教育教学改革工作，在省厅的精心指导和大力支持下，学校2022年获批省级重点课题3项、一般课题2项，2023年又获批省级重大课题1项、重点课题2项、一般课题2项。本次举办2022年省级教改课题的结题考核和2023年省级教改课题的中期检查汇报会，一是对拟结题课题的项目成果及后续凝练总结等提出意见建议，二是对年度立项课题的实施过程和研究进展加强监督监管，以期提升我校省级教改课题的成果质量和研究水平。

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艺考改革详解｜（三）舞蹈专业解读

舞蹈类专业省级统考科目有哪些？分值是多少？

　　舞蹈类专业省级统考包括舞蹈基本功、舞蹈表演、舞蹈即兴三个科目，总分为300分，其中舞蹈基本功120分（身体条件测试50分，技术技巧测试70分）、舞蹈表演150分、舞蹈即兴30分。

舞蹈类专业省级统考的舞种方向有哪些？

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