菲利普斯学校的由来

　　1778年4月30日，在美国新英格兰地区的Andover小镇，13个学生在一间临时搭建成教室的木工间里，听一位牧师说教——这就是Phillips Academy的前身。

　　当时的美国还是英国的殖民地。为了争取独立，华盛顿将军②领导的美国军队正在与英国的雇佣军进行着前途未卜的艰苦的独立战争。此时，学校的创办人Samuel .Phillips Jr.(塞谬尔·菲利普斯)正经营着一家火药厂，向华盛顿将军的军队提供武器弹药。

　　办学在当时无疑是一种“冒险”行为，特别是对于这样一个私人企业来说，似乎有些“不识时务”。但26岁的菲利普斯却坚定不移，他这样写道：“Upon the sound education of children depends the comfort or grief of parents, the welfare or disorder of the community, the glory or ruin of the state. The present public ignorance gives rise to a fear of events the most dreadful...”(孩子们是否能够受到良好的教育，关系到父母的幸福与悲哀、社会的福祉与混乱、国家的光荣与衰亡。当前大众对此的忽视，让人感到最可怕的事情有可能发生......)

　　在此之前，塞谬尔·菲利普斯和他的妻子Phebe Phillips(菲波·菲利普斯)做了一个“交易”：如果菲波从美国新英格兰的剑桥市来Andover小镇帮助他建立菲利普斯学校，日后他将与她一起建造一所女子学校。就这样，他们承担起了教育这一重任，并为之付出了一生的努力。

　　1778年4月21日，菲利普斯学校的章程通过并开始生效。从此以后，学校一直遵循他们章程上所阐明的承诺：“To enlarge the minds and form the morals of the youth committed to its care. ”(对所承诺培育的年轻人扩充其头脑，培养其品行。)学校日后经历了漫长而丰富的教学生活，见证了他们历代的学生在“自我潜能的发现”和“服务于别人”这两方面的成长。

　　建校后，菲利普斯学校的董事会请当地最好的手工艺人制作了一枚银质的校徽，该校徽体现了学校的教育方针：

　　The Phillips Academy Seal

　　校徽的外环刻着学校的名称和建校年代(罗马数字)，中央部分的右边有一个蜂箱，周围有一些蜜蜂正忙着在花丛中采蜜。

　　学校的奠基人菲利普斯先生认为，懒惰是最阴险的、败坏道德的恶习。他把蜂箱比作学校，用辛劳的蜜蜂来比喻在学校里孜孜不倦求学、工作的学生和老师们，他们从芬芳的花朵中吸取无穷的“花蜜”(知识)，酿成“蜂蜜”(成果或贡献)奉献给社会和人类。

　　在中央图案的上方是光芒四射的太阳，照耀着这些勤劳的蜜蜂和花朵；太阳的中央写着“Non Sibi”(此为拉丁语，英文意为：not for self，“不为自己”或“无私”)，象征着每个人和学校都向他人和社会奉献着自己的光和热；下方的环带上用拉丁文写着“Finis origine pendet”(英文意为：The end depends on the beginning，即成功源于开始)。

　　　菲利普斯先生将这两句古人的哲言作为学校的座右铭，显然是有寓意的。两个多世纪以后的今天，我们再来看这些座右铭，仍然觉得它们是那样地高尚，又是那样地千真万确。每个字符、每幅图案都折射出了人生与社会的真理。同时，它们也真实地反映了学校的奠基人及日后众多校友们为他人无私奉献的行为，这也正是学校一贯倡导的做人精神。

　　如今，两百多年过去了，尽管学校的规模和外貌都已远远超出了当初的创始人菲利普斯先生的预想，但可贵的是，学校在创始阶段立下的宗旨却一直没有变：“努力将有才干、智力超群、诚实正直的孩子从社会的各个层次和各种文化背景、从美国和世界的各个角落集中到这里来；注重对孩子的道德、智力、体育、艺术及其他诸多方面才能的培养；最有效地激发学生的潜能；使他们成为‘为他人着想的、多才多艺的、有责任心的、对世界有用的’人才。”

　　虽然在建立女子学校的梦想实现之前，菲利普斯夫妇都已去世，但他们的梦想传给了那些愿意接过他们旗帜继续努力的人。1828年，菲利普斯学校理事会成员与Andover镇的居民一起，会见了Sarah Abbot(沙拉·阿波特)女士，计划在1829年5月6日开办一所女子学校——阿波特女子学校。这是在美国东部的新英格兰地区建立的第一所女子中学。

　　1973年，菲利普斯夫妇的愿望终于实现了，菲利普斯学校和阿波特女子学校合并，共同创建了一所集两校之精华的优秀男女合校高中——菲利普斯学校(也因所在地名而被称为“安多福”)。

　　这里的学生们来自美国和世界各地，他们中有些人内向腼腆，有些人则自由开放，但他们都有孜孜不倦的求学态度；尽管代表着各种不同的信仰和文化，但他们一样地充满活力，乐观向上；有的学生来校时就具有各方面的特长，而更多的同学在这里找到了新的志趣；校园里大量多才多艺的教师为安多福的学生们提供了各种各样的机会，任何学生都能在这里找到与自己志同道合的朋友，使志趣相投的师生能共同分享、赏识他们的兴趣与专长；在学生需要的时候，这些老师还能给他们提供有益的指导和帮助。

　　学校特有的小功能区体制、学业与心理咨询服务、社区与多元文化发展办公室——所有这些机制的组合，使安多福能给予学生以最大的支持与指导。老师还向学生们传授丰富的“寄宿生活”课程，涉及以下各方面的问题：个人健康、人际关系、药物与酒精的使用(吸毒与酗酒)、性知识教育与种族差异等。

　　安多福的目标是：将世界各个角落的最有才华的学生汇集到一起，使他们能享受良好的教育资源；同时，让他们每个人都感到是该社区的一员，并得到充分的支持和帮助。