“以教育研究助力教育强国建设”，这场新春学术报告会别开生面

　　“以教育研究助力教育强国建设”，1月12日，由上海师范大学教育学部主办、上海师范大学基础教育发展研究院承办的新春学术报告会举行。

　　此次学术报告会由1个主论坛和6个平行的分论坛组成

　　上午的主论坛开幕式由上海师范大学副校长陈恒教授主持。

　　上海师范大学校长袁雯教授在致辞中指出，本次报告会是上海师大教育学部成立以来的首场大型学术活动，也是一次别开生面的新春交流活动，更是深入探讨教育学和心理学学科发展的学术盛会，希望通过这样的交流与碰撞，激发出更多的思想火花，共同推动学科的发展与进步，并借此回应国家对教育改革和发展的期待，更好地发挥教育研究对强国建设的助力作用。

　　首都师范大学原党委书记、校长孟繁华教授指出，在加快推进教育现代化建设的新征程上，教育学科的发展肩负重任。要聚焦我国教育实践所面临的具体问题，敏锐地察觉知识革新、人口形势、经济形势、国际关系变化等对教育带来的挑战和机遇，以高质量发展作为各级各类教育的生命线，推进学前教育普及普惠、义务教育优质均衡、高中教育特色发展、高等教育拔尖创新等改革建设。

　　上海师范大学教育学部部长范国睿教授主持了主论坛第一个主旨报告环节，孟繁华教授、张民选教授、刘旭东教授、于伟教授分别做了主旨报告。

　　孟繁华教授以“教育研究要聚焦教育发展的重大现实问题”为题，从“拔尖创新人才的培养”“基础教育生态的恢复与重建”“高等教育结构的变化”三个重大问题展开提出自己的思考，突出强调拔尖创新人才培养问题中的“知识与创新关系的模型”，基础教育生态要充分关注不同的要素之间的逻辑关系，高等教育的结构变化采用“底部做实、中部做优、顶部做强”的发展思路。

　　上海师范大学张民选教授以“研究国际教育组织参与iistem创建”为题，介绍了联合国教科文组织一类中心（unesco-iistem）首次落户上海的实践历程，结合自身参与国际教育事务的经验指出国际教育组织研究者应关注知识生产模式，尤其重视交叉学科研究，注重研究结果的绩效和社会作用，善用研究方法，平衡好技术与思考、学术志趣与终极关怀之间的关系。

　　西北师范大学刘旭东教授以“以高质量教育研究推动教育强国建设——对教育研究的反思”为题，为大家介绍了教育研究的学科化，并提出高质量教育研究是符合教育本性的研究，区分了两类不同的教育研究传统和三种不同的教育研究的范式，最终提出教育研究范式的转化问题。

　　东北师范大学校长助理于伟教授以“书斋田野：断裂与融通”为题，从“要用理论的视角观察和研究世界”“要把实践的经验做法提升转化为理论”“建立学术共同体的重要性”三个方面提出中国本土生产的教育理论和教育实践模式的建议。

　　上海师范大学教育学部副部长黄海涛教授主持了主论坛第二个主旨报告环节，蔡丹教授、李燕教授和孔令帅教授分别做了主旨报告。

　　上海师范大学心理学院蔡丹教授以“校家社协同育人，促进学生积极发展”为题，以心理学的“最近发展区”“生态系统理论”作为基础，提出“家长要配合好学校、落实履行好家庭教育的主体责任，而社会要提供丰富的社会职能和社会环境”等校家社协同促进学生发展的建议。

　　上海学前教育学院李燕教授以“面对压力：幼儿园教师工作投入的日常变化及其心理机制一项经验取样法研究”为题，分析了幼儿园教师工作时面对不同类型的压力对工作投入的影响，发现幼儿园教师在面对阻碍性压力时，个体产生消极情绪，进而减少工作的投入；而在面对挑战型压力时，积极情绪会更多，进而提高他的工作投入。

　　上海师范大学教育学院孔令帅教授以“中国式现代化背景下教师教育高质量发展的内在逻辑、本质特征与实践路径”为题，分析了中国式现代化背景下教师教育高质量发展所应遵循的内在逻辑和基本特征，并从价值引领、制度保障、文化赋能、技术支撑、内外联动等维度提出了教师教育高质量发展的实践路径。

　　下午进行了6场平行分论坛，分别由上海师范大学基础教育发展研究院、教育部教育大数据与教育决策实验室、教育学院、心理学院、上海学前教育学院等单位组织。其中，22位教育学部的青年教师，与来自上海市教育科学研究院、上海师范大学哲学与法政学院的专家，从不同的角度展现教育学心理学研究的风貌。